Tujuh Jurus untuk Mengatasi Siswa Pembuat Onar di Kelas

Sebagai guru yang baik tentunya menyadari bahwa siswa memiliki beragam cara belajar. Sebagian siswa bisa belajar dengan baik hanya dengan melihat teman melakukannya. Ada juga siswa yang menyukai cara belajar dengan mendengarkan guru menyajikan materi kemudian mencatatnya. Siswa yang menyukai cara belajar ini mengandalkan kemampuan untuk mendengar dan mengingat. Nah, di samping mereka yang mempunyai gaya belajar tersebut, tentunya ada beberapa siswa yang mudah jenuh dengan kegiatan belajar di dalam kelas. Pelampiasan yang mereka lakukan biasanya siswa berperilaku menyimpang. Bermain sendiri, lari-lari di dalam kelas, lempar-lemparan bola kertas, melakukan aktivitas yang dapat mengganggu konsentrasi belajar, dan terkadang siswa berbuat demikian ingin mencari perhatian lebih. Berikut tujuh cara yang dapat dilakukan untuk mengatasinya.

1. Buatlah tanda secara nonverbal. Lakukan tatap mata dengan siswa atau dengan mendekat kepada mereka ketika mereka asyik ngobrol, mengantuk, atau menghindar dari partisipasi. Letakkan jari di depan mulut (tanpa harus memelototi) untuk memberi tanda agar siswa berhenti ngobrol. Buat tanda “T” dengan jemari untuk menghentikan perilaku yang tidak dikehendaki.

2. Dengarkan secara aktif. Ketika siswa memonopoli diskusi, menyimpang dari persoalan, atau berdebat dengan guru, lakukan interupsi dan menyebutkan intisari dari pendapat mereka kemudian mintalah siswa lain untuk berbicara.

3. Usahakan agar siswa tidak ada yang mendominasi. Ketika siswa yang sama selalu berbicara banyak di kelas sedangkan yang lain diam, ajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran. Cermati siapa saja yang angkat tangan, dan tunjuk dua atau lebih untuk menjawabnya. Pastikan yang ditunjuk bukan siswa yang selalu banyak bicara.

4. Gunakan humor segar. Salah satu cara untuk mengatasi perilaku yang sulit diatasi adalah dengan memberikan humor segar kepada siswa. Namun, hati-hatilah jangan sampai menyinggung perasaan.

5. Jalinlah hubungan pada tingkat personal. Terlepas dari apakah siswa yang bermasalah itu bersikap memusuhi atau minder, pastikan bahwa melakukan pendekatan kepada mereka sewaktu istirahat. Kecil kemungkinan bahwa siswa itu akan terus menyulitkan atau menjaga jarak dengan guru jika diperlihatkan sikap penuh perhatian kepada mereka.

6. Abaikan saja perilaku yang tidak begitu negatif atau mengganggu. Jangan kelewat mempersoalkan perilaku yang tidak begitu mengganggu. Tetap jalankan pelajaran dan pastikan apakah perilaku itu tidak semakin parah.

7. Rembuklah perilaku yang sangat negatif secara empat mata. Guru mesti menghentikan perilaku yang sekiranya mengganggu jalannya proses belajar mengajar. Perintahkan dengan tegas, secara empat mata, agar siswa yang bermasalah itu mengubah perilakunya yang merugikan. Jika seluruh kelas terlibat, hentikan pelajaran dan terangkan dengan jelas apa yang perlu dilakukan oleh siswa agar pelajaran berlangsung secara efektif.

Tidak menutup kemungkinan ketika seorang guru sedang berusaha menyelesaikan masalah yang satu terkadang malah akan memunculkan masalah baru. Namun akan lebih parahnya lagi jika tetap membiarkan masalah terutama pada siswa. Kembali pada pribadi masing-masing seorang guru. Janganlah terlalu memasukkan hati persoalan yang dihadapi. Ingatlah bahwa banyak sekali perilaku bermasalah siswa yang tidak ada kaitannya dengan guru. Tetapi siswa berada dalam kelas sasaran dari perilaku buruknya jika tidak teman-temannya pastilah gurunya. Pada intinya, siswa berulah bukan berarti harus diberi hukuman yang berat dengan alasan untuk efek jera.

Referensi buku: Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif – Melvin L. Silberman

sumber gambar: negeripaomandua.blogspot.com 
lamperan.net